С Новым 2020 Годом!!!

Уважаемые наши родители, детки, и все, все все, от всей души поздравляем вас с Новым Годом!

Коллектив группы "Светлячки"

Лексическая тема: Зимние виды спорта. Звуки В и Вь

С 13 по 19 января беседуем о зимних видах спорта и проходим звуки "В" и "Вь"

Звуки "В" и "Вь"

Лексическая тема: Новый Год. Звуки Б и Бь

С 23 по 27 декабря беседуем о  Новогоднем празднике и проходим звуки "Б" и Бь"

Звуки "Б" и "Бь"

Акция "Птичий дом"

Весь декабрь в нашем детском саду проходит акция "Птичий дом". Все желающие могут поучавствовать в этой акции. В нашей группе Вова вместе со своей семьей соорудил замечательную кормушку для птиц. Посмотрите как мы с ребятами насыпали семечки в кормушку и вешали её на дерево.

Лексическая тема: Зима. Звуки Л и Ль

С 16 по 20 декабря беседуем о приметах зимы и проходим звуки Л и Ль

1.      Выясните, знает ли ваш ребенок, какое сейчас время года. Задайте ему вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

- Какое сейчас время года?

- Сейчас зима.

- Почему ты так думаешь? Постарайся перечислить все приметы зимы.

- На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы покрыты льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки.

Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев.

2.      Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Снежинка (какая?) – белая, легкая, узорная, красивая, холодная, хрупкая.

Сугроб (какой?) - ….

Проходим твердый звук "Л" и мягкий звук "Ль"

Лексическая тема: Одежда. Обувь. Звук Ы.

С 9 по 15 беседуем об одежде, головных уборах и обуви. Проходим звук "Ы".

1.     Вместе с ребенком рассмотрите его одежду, обувь, головные уборы. Обсудите для нужны эти вещи, из чего они сделаны, какие есть части. Помогите рассортировать одежду, обувь, головные уборы на зимние, летние, демисезонные, уличные, домашние, мужские, женские, детские и т. д.

2.     Вместе с ребенком нарисуйте в тетради (или приклейте картинки) рубашку, туфли, шляпу. Подпишите части.

У рубашки: рукава, манжеты, воротничок, подол, пуговицы, спинку (обратите внимание ребенка на то, что последнее слово многозначное, вспомните другое его значение, подберите картинку).

Туфли: каблук, подошва, носок, язычок (последнее слово многозначное).

Шляпа: поля (тоже многозначное), тулья.

3.     Вместе с ребенком обсудите из чего, кто,  с помощью каких инструментов изготавливает одежду, обувь, головные уборы. Подберите или нарисуйте картинку с изображением инструментов портного (иголка, булавки, швейная машинка, утюг, гладильная доска), сапожника (молоток, гвозди, шило). Предложите ребенку рассказать, «Кому, что нужно?»

Проходим гласный звук "Ы"