Лексическая тема "Зимующие птицы" Звуки В и Вь

С 10 по 14 января беседуем о зимующих птицах и проходим звуки В и Вь

 

Новогодний праздник.

 Новый год — это время волшебства, улыбок и счастья. В этот праздник каждый может поверить в сказку, окунуться в атмосферу чего-то необыкновенного, таинственного, завораживающего и, несомненно, незабываемого. Этот праздник важен для каждого без исключения. Взрослые, ощутив праздничное настроение, снова начинают верить в сказку, а искреннее восхищение и радость детей только дополняют и придают красочность этому событию.

Лексическая тема "Новый год" Звуки Б и Бь

 С 27 по 24 беседуем о Новогоднем празднике и проходим звуки Б и Бь

Консультация воспитателей по теме: "Зимушка хрустальная, в гости нас пусти. Царство белоснежное детям покажи.","Готовимся к встрече Нового года."

  "Зимушка хрустальная, в гости нас пусти. Царство белоснежное детям покажи."

"Готовимся к встрече Нового года."

Консультация учителя-логопеда для родителей

 

Консультация учителя-логопеда для родителей на тему:

«Правильно учим стихи»

Скоро наступит пора проведения новогодних утренников. Родители будут учить или повторять с детьми стихотворения к празднику. К сожалению, не все дети легко запоминают стихотворения. Перед родителями встаёт вопрос, как сделать так, чтобы ребёнок запомнил стихотворение быстро и без труда.

Дети учат стихи с раннего возраста. Большинство из них могут запоминать четверостишия непроизвольно. Для запоминания же более длинных стихотворений потребуется произвольная память, которая формируется у детей примерно к 4 годам. Некоторым ребятам не стоит особенных усилий, чтобы, прослушав несколько раз стихотворение, воспроизвести его по памяти. Однако, у многих это получается с трудом. Но этот навык можно и нужно развивать.
Для чего учить стихи

Запоминание стихотворений развивает память ребенка, обогащает его словарный запас, прививает культуру речи.

Хитрости и приёмы запоминания стихов

Сегодня расскажу секреты, как быстро выучить стихотворение наизусть с ребенком. Существуют разные методы, помогающие учить стихи с детьми, из которых родители смогут выбрать тот, который будет удобен им и ребенку либо можно сочетать их между собой.

Сначала со стихотворением знакомится взрослый (он может прочитать стихотворение про себя). Затем надо прочитать стихотворение ребёнку несколько раз (от 2-ух до 3-ех раз). Необходимо следить за правильностью речи, чёткостью, правильно ставить ударение в словах. Читать медленно. Взрослый – образец для ребёнка. Сразу обратить внимание на выразительность: на изменение интонации, силы голоса, соблюдение пауз.

Если ваш ребенок сопротивляется, надо успокоить его: «Хорошо, учить стихотворение мы не будем. Давай лучше я буду рассказывать, а ты повторяй за мной». Тут есть одна очень важная рекомендация. Не следует учить с ребенком больше двух строчек в один день. В этом случае ребенку будет легко за вами повторять, и он не будет чувствовать информационного стресса.
Позже выяснить, есть ли в тексте фразы или слова, которые неясны ребенку. Выяснить это можете просто: при повторении ребенок будет или путать неясное слово, или вовсе откажется повторять строчку, где имеется малопонятная для него фраза. Таким образом, надо объяснить ребенку, что значит это слово или фраза, и привести чуть больше примеров, где и как еще можно использовать это слово (фразу).

Когда все малопонятные слова пояснены, начинается сам процесс заучивания. Вначале повторяется первая строчка стихотворения. И до того, пока ребенок не начнет рассказывать эту строчку без запинки, не стоит приступать ко второй. Когда одна строчка запомнилась, можно начинать учить вторую строчку. Когда и вторая строчка повторяется легко и без запинки, соединяем две строчки. И теперь рассказываем незамедлительно две строчки, опять же до того, пока ребенок не начнет сам рассказывать эти две строчки.

Далее можно приступать к третьей и так далее. Таким образом, малозаметно для себя, ребенок сможет выучить весь текст.
В случае, если и вышеперечисленный способ не помогает ребенку запоминать стихи, то придется воспользоваться другим путем: надо взять детей так же, как и нас берет реклама — бесконечным повторением. Начинайте читать стихи в присутствии ребенка сами для себя. Для начала повторите его полностью три раза, а после этого начинайте безгранично бубнить по одной - две строчки. Что самое важное, чтобы вам самим нравилось читать стихотворение. Читайте с выражением, передавая интонациями настроение.
Повторение здесь очень важно, потому что заставляет пересматривать выученное и углублять с каждым разом впечатление. Такие частые повторения служат также и для сглаживания строчек, так как каждая строчка скрепляется с предыдущей, и последующей, а все вместе кажется выученным сразу.
Всегда надо подбадривать ребёнка и хвалить, даже если он запомнил стихотворение недостаточно хорошо. Это придаст ребёнку уверенности.
Когда ребёнок запомнит стихотворение, надо стараться, чтобы он как можно чаще его рассказывал вслух. Можно рассказать папе, бабушке и дедушке, и даже любимой игрушке (мишке или кукле).

Вот и все секреты о том,  как правильно выучить с ребенком стихотворение, не принуждая и не заставляя его к этому. Учите стихи, играя, и тогда в будущем малыш сохранит любовь к поэзии.

 

Желаю удачи!

Лексическая тема "Признаки зимы. Зимние забавы" Звуки Л и Ль

 С 20 по 24 декабря беседуем о приметах зимы и зимних забавах и проходим звуки Л и Ль

    Выясните, знает ли ваш ребенок, какое сейчас время года. Задайте ему вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

- Какое сейчас время года?

- Сейчас зима.

- Почему ты так думаешь? Постарайся перечислить все приметы зимы.

- На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы покрыты льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки.

Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев.

2.      Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Снежинка (какая?) – белая, легкая, узорная, красивая, холодная, хрупкая.

Сугроб (какой?) - ….

Звуки "Л" и "Ль"

Лексическая тема "Одежда. Обувь. Головные уборы" Звук и буква "Ы"

 С 13 по 17 декабря беседуем об одежде, обуви и головных уборах и проходим звук и букву "Ы"

1.     Вместе с ребенком рассмотрите его одежду, обувь, головные уборы. Обсудите для нужны эти вещи, из чего они сделаны, какие есть части. Помогите рассортировать одежду, обувь, головные уборы на зимние, летние, демисезонные, уличные, домашние, мужские, женские, детские и т. д.

2.     Вместе с ребенком нарисуйте в тетради (или приклейте картинки) рубашку, туфли, шляпу. Подпишите части.

У рубашки: рукава, манжеты, воротничок, подол, пуговицы, спинку (обратите внимание ребенка на то, что последнее слово многозначное, вспомните другое его значение, подберите картинку).

Туфли: каблук, подошва, носок, язычок (последнее слово многозначное).

Шляпа: поля (тоже многозначное), тулья.

3.     Вместе с ребенком обсудите из чего, кто,  с помощью каких инструментов изготавливает одежду, обувь, головные уборы. Подберите или нарисуйте картинку с изображением инструментов портного (иголка, булавки, швейная машинка, утюг, гладильная доска), сапожника (молоток, гвозди, шило). Предложите ребенку рассказать, «Кому, что нужно?»

Звук и буква "Ы"

 Уважаемые, родители!

В первый день зимы в нашу группу "Светлячки" приходили гости. Нашим гостям мы показывали три открытых занятия, которые подготовили и провели педагоги нашей группы. Мы предлагаем вам посмотреть фрагменты занятий. В комментариях напишите о своих впечатлениях. (Пример:Иванова М.И. ..........(мама Тани Ивановой))

 

Лексическая тема "Продукты питания", звуки Н и Нь

 С 6 по 10 декабря беседуем о продуктах питания и проходим звуки Н и Нь

Родителям рекомендуется:

1. Посетить (если есть возможность) гастроном вместе с ребёнком и познакомить его с названиями различных продуктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания».

2. Познакомить ребёнка с названиями отделов продуктового магазина (молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный).

3. Игра « Кто больше слов назовёт?» Назвать продукты, которые продаются в молочном, мясном и т. д. отделах.

4. Упражнение « Из чего – какой?» Назови блюда правильно. Салат из овощей – овощной. Каша из гречневой крупы - …Запеканка из творога - …Пюре из ягод - …Сок из фруктов - …Суп из молока - …Суп из гороха - …Котлета из печени - …

5. Упражнение « Скажи наоборот». Колбаса длинная, а сосиска - …Молоко жидкое, а сметана - …Пирожок горячий, а мороженое - …Творог мягкий, а сыр - …

6. Упражнение « Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее. Тарелка, вилка, хлеб, нож. Вафли, чашка, баранка, сухари. Творог, сыр, йогурт, колбаса.

 Звук "Н" и "Нь"