Родительское собрание

Уважаемые родители!

 Второе (плановое) родительское собрание  - мы, воспитатели Орловская Виктория Сергеевна, Мушкатерова Ирина Владимировна.

В комментариях просим зарегистрироваться и ознакомиться с решением собрания. Приветствуются вопросы и пожелания.

Пример: Иванова Т. В., с решением собрания (не)согласна

Протокол №2 от 27.01. 2022 года родительского собрания в формате дистанционного доклада группы №3 «Светлячки» 

Тема собрания: «Посеешь привычку, пожнешь характер».

Повестка родительского собрания:

1.Помочь родителям понять процесс формирования личности ребенка и становления его характера. 

2.Способствовать получению практических навыков по проведению оздоровительных мероприятий в домашних условиях.

Ход родительского собрания:

1. По первому вопросу повестки дня:

 СЛУШАЛИ: Воспитатель В. С. Орловская, обратила внимание родителей на  процесс формирования личности ребенка и становления его характера.  (текст сообщения прилагается)

2,По второму вопросу повестки дня:

СЛУШАЛИ: воспитателя Мушкатерову И.В.., обратила внимание родителей на  соответствующие рекомендации по данному вопросу(текст сообщения прилагается) 

 Решение собрания

1. Принять, в связи с эпидемиологической обстановкой,  формат проведения родительского собрания " Дистанционный доклад в блоге группы Светлячки" . Листом регистрации родителей считать оставленные комментарии к блогу.
2.Принять к сведению выступления воспитателей В. С. Орловской, Мушкатеровой И.В.

Секретарь собрания: В. С. Орловская 

27 января – день полного снятия блокады Ленинграда.

 

27 января – день полного снятия блокады Ленинграда.
Блокада Ленинграда - трагичная и великая страница российской истории. Пока память об этих страшных днях живёт в сердцах людей, передаётся из рук в руки потомкам - такого не повторится!

Лексическая тема "Животные Севера" Звуки Д и Дь

 С 31 января по 4 февраля беседуем о животных Севера и проходим звуки "Д"и "Дь"

1. Расскажите ребенку про Север:
Север — это та часть света, где снег лежит почти круглый год, моря покрыты толстым льдом, дуют сильные ветры, метут метели. Вокруг Северного полюса находится океан, поэтому добраться до него можно на самолете или на корабле (ледоколе). Люди на полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климатические условия, жизнь животных. 

2. Поиграйте с ребенком в игру  «Послушай, запомни, повтори»

Предложите ребенку запомнить названия обитателей севера (белый медведь, северный олень, морж, тюлень, полярная сова, песец, ). Ребенок должен научиться отличать их друг от друга по внешнему виду, находить и показывать их на картинке.

3. Поиграйте в игру «Подбери признак»

 Белый медведь какой? – белый, неуклюжий, косолапый… 

Морж какой? – медлительный, огромный, выносливый… 

Снежный барс какой? – пятнистый, пушистый, большой… 

Северный олень какой? – крупный, рогатый, домашний… 

Полярная сова какая? – белая, хищная, быстрокрылая… 

Песец какой? – пушистый, проворный, длиннохвостый…

4. Поиграйте в  игру «Сложи слово» 

Если у моржа толстая кожа, то это … (толстокожий морж) 

Если у оленя длинные рога, то это … (длиннорогий олень)

 Если у совы белые крылья, то это … (белокрылая сова)

 Если у тюленя длинные усы, то это … (длинноусый тюлень) 

Если у медведя толстые лапы, то это … (толстолапый медведь) 

Если у песца острые зубы, то это … (острозубый песец)

                                 

Звук "Д", "Дь"

Лексическая тема "Домашние животные" Буквы Г и Гь

  С 24 по 28 января беседуем о домашних животных и птицах и проходим звуки Г и Гь.

1.      Напомните ребенку, что мы называем домашними тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Пусть ребенок перечислит названия известных ему домашних животных (корова, коза, лошадь, собака, кошка, свинья, овца, кролик), расскажет о том, какую пользу они приносят. Наклейте картинки с изображением домашних животных.

2.      Предложите ребенку составить рассказы о некоторых домашних животных по образцу. Например:

Кошка – домашнее животное. Она живет в доме у человека и ловит мышей. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком.

3.      Предложите ребенку вспомнить названия детенышей животных, а затем поиграйте в игру «Один – много». Вы бросаете ребенку мяч и произносите название детеныша в единственном числе; ребенок ловит мяч, образует форму множественного числа и возвращает мяч вам. Например:

Ягненок. – Ягнята.

Поросенок. – Поросята.

Щенок. – Щенята.

4.      Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?» Вы бросаете мяч ребенку мяч и называете часть тела животного; ребенок ловит мяч, образуя словосочетание с притяжательным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:

Уши кролика. – Кроличьи уши.

Хвост собаки. – Собачий хвост.

Голова коровы. – Коровья голова.

Копыто лошади. – Лошадиное копыто.

 Звуки Г и Гь

Консультация учителя-логопеда для родителей

 Консультация учителя-логопеда по теме 

"Развитие связной речи детей в семье"

Умения и навыки связной речи не развиваются спонтанно, и без специального обучения ребёнок не достигнет того уровня развития связной речи, который необходим для полноценного обучения в школе.

Сложно переоценить значение связной речи, ведь это не только умение верно излагать свои мысли, правильно говорить, но и возможность познавать окружающий мир. Большое значение приобретает развитие связной речи в семье.

Однако в современных условиях, при напряженном ритме жизни, в семье речевому развитию ребёнка уделяется катастрофически мало внимания. Общение ребёнка с родителями чаще всего происходит в формате «вопрос — ответ». Если ребёнок рассказывает что-то родителям, то взрослые, что вполне естественно, обращают внимание в первую очередь на смысл его речи, нежели на оформление — связность, словарный запас, грамматические ошибки.

В результате к моменту поступления в школу самостоятельная связная речь детей оказывается недостаточно сформированной, они не умеют связно и последовательно излагать содержание своих мыслей, правильно сформулировать вопрос, дать развернутый ответ.

 

1.     Как помочь ребёнку овладеть умениями и навыками связной речи?

Использовать можно все, что видит ребенок вокруг себя. Очень важно направлять внимание ребенка не только на предметы, но и на их детали. Необходимо рассматривая предмет, задавать ребенку вопросы: «Какого цвета? Из чего сделан предмет? Какой величины?» Следите, за тем, чтобы ребёнок отвечал полным предложением. Также ребенок учится сравнивать, обобщать, понимать значение слов «ширина», «высота», «длина», «высокий», «низкий».

Можно использовать привлекательные для ребенка игрушки. Например, предложить для сравнения две куклы и две машины. Сначала ребенку необходимо внимательно изучить, рассмотреть предметы, а затем рассказать, чем они отличаются и чем похожи друг от друга. Для некоторых детей проще дается описание различий, чем сходные признаки.

Таким образом, называя самые разные признаки предметов, вы побуждаете развитию связной речи у детей.

 

2.       Примеры игр и упражнений, которые могут использовать родители в домашних условиях.

Игра «Что мы видим во дворе?»

Вместе с ребенком посмотрите в окно. Поиграйте в игру «Кто больше увидит». По очереди перечисляйте то, что видно из вашего окна. Описывайте все увиденное в деталях.

«Я вижу дом. Возле дома стоит дерево. Оно высокое и толстое, у него много веток, а на ветках листочки». Если ребенку трудно описать предмет, помогите ему наводящими вопросами. «Ты увидел дом? Он низкий или высокий?».

Игра способствует развитию активной речи, наблюдательности, пополнению словарного запаса. Что мы видели вчера?

Вместе с ребенком вспомните, где вы были вчера, что делали, кого встречали, о чем разговаривали. Фиксируйте внимание на деталях. Игра способствует развитию памяти, внимания, наблюдательности, пополнению словарного запаса. Что мы будем делать завтра?

Игра «Вспомни случай»

Выберите с ребенком какое-то событие, в котором вы вместе недавно участвовали. Например, как вы гуляли по набережной и смотрели праздничный салют. По очереди рассказывайте друг другу, что видели, что делали. Припоминайте как можно больше деталей.

Игра «Говорим по-разному»

Попробуйте один и тот же детский стишок прочитать сначала обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и тоненьким голоском, делая ударение не на тех словах, на которых нужно. Изменив интонацию, можно безобидное стихотворение прочитать как страшную историю или как телевизионный репортаж.

Игра «Всегда под рукой»

Всем родителям знакомы ситуации, когда ребенка трудно чем-то занять, — например, долгое ожидание в очереди или утомительная поездка в транспорте. Все, что нужно в таких случаях, — чтобы в маминой сумочке нашлась пара фломастеров или хотя бы просто ручка. Нарисуйте на пальчиках малыша рожицы: одна — улыбающаяся, другая — печальная, третья — удивляющаяся. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. Малыш может дать персонажам имена, познакомить их между собой, спеть песенку или разыграть с ними сценку.

 

Игра «Чем закончилось?»

Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте «вспомните» про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!

 

Игра «Повтори скороговорку»

Скороговорки являются эффективным средством развития речи. Они позволяют отрабатывать навыки правильной и четкой артикуляции, совершенствовать плавность и темп речи.

Игра «Выучи стихотворение»

Разучивание стихов является средством закрепления правильного звукопроизношения, расширения словарного запаса, развития речи.

Все дети любят слушать стихи, стараются их запомнить. Подбирая стихотворения нужно учитывать речевые возможности ребенка. Сначала нужно проговаривать каждую строчку стихотворения. Можно разучивать стихотворение с опорой на наглядные картинки, тем самым развивать и зрительную память.

Игра «Загадки»

Отгадывание загадок активизирует словарь детей. Ребенок учится выделять существенные признаки предметов. Загадки расширяют кругозор детей, тренируют внимание и память, развивают наблюдательность и логическое мышление. В процессе отгадывания загадок детям следует задавать наводящие вопросы. Многие загадки рекомендуется заучить наизусть.

 

Как мы видим, ежедневное общение родителей с ребёнком предоставляет множество возможностей для развития связной речи. Немного терпения и настойчивости, немного изобретательности и родительского внимания, — и ваш ребёнок придёт в школу с хорошо развитой речью.

 

Лексическая тема "Дикие животные наших лесов" Звук и буква И

 С 17 по 21 января беседуем о животных наших лесов, о том как они зимуют и проходим звук и букву "И"

1. Выясните, знает ли ребенок диких животных, живущих в наших лесах. Рассмотрите с ним картинки, изображающие диких животных. Пусть ребенок перечислит всех известных ему диких животных наших лесов. Объясните, что эти животные сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье.

 

2. Расскажите, как называются жилища диких животных:

У медведя – берлога,

У волка – логово,

У лисы – нора,

У ежа – норка,

У белки – гнездо в дупле.

Для уточнения полученных знаний предложите ребенку поиграть в игру с мячом «Кто где живет?» Вы бросаете ребенку мяч и называете дикое животное; ребенок ловит мяч, называет его жилище и возвращает мяч вам.

   

3. Поиграйте в игру «Один – много» по теме «Детеныши диких     животных». Примеры слов:

Медвежонок – медвежата,

Лисенок – лисята,

Бельчонок – бельчата.  И т. д.

          

4. Поиграйте в игру «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Например:

Хвост лисы – лисий хвост,

Лапа медведя – медвежья лапа,

Зубы волка – волчьи зубы,

  

5. Предложите ребенку составит рассказы о диких животных по образцу. Например:

«Медведь – дикое животное, он живет в лесу. Он большой, коричневый, лохматый. Медведь ест рыбу, насекомых, корешки. Зимой он спит в берлоге»

Фотоотчет о выставке поделок «Зимушка Хрустальная»

 Ежегодно зимой, в канун Нового Года, по традиции в нашем детском саду проходит выставка поделок. В этом году выставка прошла под названием «Зимушка Хрустальная»

Целью данной выставки являлось создание необходимых условий для творческой активности всех участников, содействие укреплению связей ДОУ и семьи, создание праздничной волшебной новогодней атмосферы.

Для детей и родителей - любителей мастерить, фантазировать, творить своими руками эта выставка была особенно интересна! А когда рядом с ребенком с энтузиазмом работает мама, папа или другие взрослые, участие которых ребенку особенно дорого, тогда процесс творческий превращается в увлекательное действо.

Все участники выставки смогли проявить свою фантазию и творческий потенциал, и в результате получились такие «волшебные работы», приближающие нас к Новому году.

Мы благодарим родителей, принявших активное участие в выставке!