С Новым 2020 Годом!!!

Уважаемые наши родители, детки, и все, все все, от всей души поздравляем вас с Новым Годом!

Коллектив группы "Светлячки"

Лексическая тема: Зимние виды спорта. Звуки В и Вь

С 13 по 19 января беседуем о зимних видах спорта и проходим звуки "В" и "Вь"

Звуки "В" и "Вь"

Лексическая тема: Новый Год. Звуки Б и Бь

С 23 по 27 декабря беседуем о  Новогоднем празднике и проходим звуки "Б" и Бь"

Звуки "Б" и "Бь"

Акция "Птичий дом"

Весь декабрь в нашем детском саду проходит акция "Птичий дом". Все желающие могут поучавствовать в этой акции. В нашей группе Вова вместе со своей семьей соорудил замечательную кормушку для птиц. Посмотрите как мы с ребятами насыпали семечки в кормушку и вешали её на дерево.

Лексическая тема: Зима. Звуки Л и Ль

С 16 по 20 декабря беседуем о приметах зимы и проходим звуки Л и Ль

1.      Выясните, знает ли ваш ребенок, какое сейчас время года. Задайте ему вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

- Какое сейчас время года?

- Сейчас зима.

- Почему ты так думаешь? Постарайся перечислить все приметы зимы.

- На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы покрыты льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки.

Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев.

2.      Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Снежинка (какая?) – белая, легкая, узорная, красивая, холодная, хрупкая.

Сугроб (какой?) - ….

Проходим твердый звук "Л" и мягкий звук "Ль"

Лексическая тема: Одежда. Обувь. Звук Ы.

С 9 по 15 беседуем об одежде, головных уборах и обуви. Проходим звук "Ы".

1.     Вместе с ребенком рассмотрите его одежду, обувь, головные уборы. Обсудите для нужны эти вещи, из чего они сделаны, какие есть части. Помогите рассортировать одежду, обувь, головные уборы на зимние, летние, демисезонные, уличные, домашние, мужские, женские, детские и т. д.

2.     Вместе с ребенком нарисуйте в тетради (или приклейте картинки) рубашку, туфли, шляпу. Подпишите части.

У рубашки: рукава, манжеты, воротничок, подол, пуговицы, спинку (обратите внимание ребенка на то, что последнее слово многозначное, вспомните другое его значение, подберите картинку).

Туфли: каблук, подошва, носок, язычок (последнее слово многозначное).

Шляпа: поля (тоже многозначное), тулья.

3.     Вместе с ребенком обсудите из чего, кто,  с помощью каких инструментов изготавливает одежду, обувь, головные уборы. Подберите или нарисуйте картинку с изображением инструментов портного (иголка, булавки, швейная машинка, утюг, гладильная доска), сапожника (молоток, гвозди, шило). Предложите ребенку рассказать, «Кому, что нужно?»

Проходим гласный звук "Ы"

Лексическая тема: Продукты питания. Звуки Н и Нь.

Со 2 по 6 декабря беседуем о продуктах питания и проходим звуки Н  и Нь

Родителям рекомендуется:1. Посетить гастроном вместе с ребёнком и познакомить его с названиями различных продуктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания».

2. Познакомить ребёнка с названиями отделов продуктового магазина (молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный).

3. Игра « Кто больше слов назовёт?» Назвать продукты, которые продаются в молочном, мясном и т. д. отделах.

4. Упражнение « Из чего – какой?»Назови блюда правильно.Салат из овощей – овощной.Каша из гречневой крупы - …Запеканка из творога - …Пюре из ягод - …Сок из фруктов - …Суп из молока - …Суп из гороха - …Котлета из печени - …

5. Упражнение « Скажи наоборот».Колбаса длинная, а сосиска - …Молоко жидкое, а сметана - …Пирожок горячий, а мороженое - …Творог мягкий, а сыр - …

6. Упражнение « Четвёртый лишний».Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.Тарелка, вилка, хлеб, нож.Вафли, чашка, баранка, сухари.Творог, сыр, йогурт, колбаса.

Мы проходим 

твердый звук Н и мягкий звук Нь

Лексическая тема: Дом. Мебель.Звуки С и Сь

С 25 по 29 ноября беседуем о квартире и ее обстановке и проходим звуки С и Сь

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть домашнюю мебель, предназначенную для спальни, кухни, гостиной, прихожей. Называть предметы мебели и их отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца, сиденье).

Рассмотреть и сравнить различные виды столов (кухонный, обеденный, журнальный, письменный, компьютерный); шкафов (книжный, плательный, шкаф для посуды).

Рассмотреть различную бытовую технику (холодильник, телевизор, утюг, электрический чайник, микроволновая печь, миксер, кухонный комбайн, фен, пылесос, стиральная машина и т.п.), рассказать о ее назначении.

Ответить на вопрос – чем отличается бытовая техника от предметов мебели?

Вспомнить правила безопасности при обращении с бытовой техникой.

Сходить на экскурсию в магазин бытовой техники,  в магазин мебели.

Упражнения на развитие речи:

Назови ласково.

Стол – столик, шкаф – шкафчик, стул - …, кресло - …, кровать - …, диван - …, полка - …  и. д.

  Из чего мебель?

Стул из дерева – деревянный, стол из стекла - …, ручка из пластмассы - …, полка из металла - …, диван из кожи - … и т.п.

Какая мебель для чего?

Стол, за которым пишут – письменный, стол, за которым обедают - …, стол для компьютера - …, шкаф для одежды - …, шкаф для книг - …, шкаф для посуды - … и т. д.

            Один – много

Один стул – много стульев, один стол – много столов,  - один шкаф – много …, одно кресло – много …,  и т. п 

Проходим звук С и СЬ

Лексическая тема "Посуда". Звуки П и Пь

С 18 по 22 ноября беседуем о посуде и проходим звуки П и Пь

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть вместе с ребенком посуду – кухонную (кастрюли, сковородки, терка, дуршлаг и т.п.), столовую (тарелки, ложки, вилки, салатники т.п.) и чайную (чашки, блюдца, сахарницу, молочник, чайник заварочный). Называть назначение каждого предмета посуды.

Показать, где дома храниться посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).

Рассмотреть разную посуду, назвать материалы, из которых она изготовлена (кастрюля железная, стакан стеклянный, тарелка фарфоровая и т. д.).

Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие и т.п.).

Сходить с ребенком в магазин, где продают посуду. 

Упражнения на развитие речи: 

Назови ласково.

Ложка – ложечка, тарелка – тарелочка, чашка - …, кастрюля - …, стакан - … и т.д. 

Что для чего?

Составить предложения по вопросам:

- В какую посуду кладут … (хлеб, перец, салат, соль, молоко, селедку, салат, масло, сахар)? Хлеб кладут в хлебницу.

- Что наливают в супницу, соусник, молочник, кофейник, чайник? В супницу наливают суп. 

Что с чем?

Составить словосочетания с предлогом С:

С чем кастрюля, если в ней ... (борщ, компот, картошка)? Кастрюля с борщом, кастрюля с компотом…

С чем чашка, если в ней… (чай, кисель, кофе, молоко)?

С чем банка, если в ней … (капуста, варенье, мед, огурцы)? 

Из чего посуда?

Стакан из стекла – стеклянный, чашка из фарфора – фарфоровая, кувшин из глины - …, ложка из серебра - …, нож из стали - …, тарелка из картона - …  и т.п. 

Почему так называется?

Объяснить значение сложных слов: картофелечистка – (чистит картофель), овощерезка - …, кофеварка - …, соковыжималка - …, мясорубка - …, кофемолка - …, скороварка - … .

Проходим звук П и П

Лексическая тема "Игрушки", звуки К и Кь

С 11 по 15 ноября беседуем об игрушках и проходим звук и букву "К"

1.     Рассмотрите с ребенком его игрушки. Обратите внимание на материалы, из которых они сделаны. Для активизации в речи прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой?» «Какое?» «Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с прилагательным и возвращает вам мяч.

Мяч из резины. – Резиновый мячик.

Мишка из плюша. - Плюшевый мишка.

Пирамидка из дерева – Деревянная пирамидка.

Ведерко из металла. – Металлическое ведерко.

2.     Работая над согласованием числительных с существительными, поиграйте с ребенком в игру « 2 и 5». Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание с числительным два; ребенок ловит мяч, произносит словосочетание с числительным пять и возвращает вам мяч.

Два кубика. – Пять кубиков.

Два мишки. – Пять мишек.

Два мяча. – Пять мячей.

Две куклы. – Пять кукол.                                                                                                  

3.     Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова ку-бик, мя-чик, кук-ла, миш-ка, ша-рик, ма-ши-на.

Звуки К и Кь

Лексическая тема: "семья", звуки Т и Ть

С 5 по 8 ноября беседуем о семье и проходим звук "Т"

Родителям рекомендуется:

Повторить фамилию, имя, отчество каждого члена семьи, профессию и место работы родителей.

Закрепить знание родственных связей:

  - кто ты для папы и мамы?

  - для сестры или брата?

  - для бабушки и дедушки?

  - для дяди и тети?             и т.п.

Упражнения на развитие речи:

Упражнение «Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным):

Мама (какая?) - ..., бабушка (какая?) - ..., дедушка (какой?) - ..., папа (какой?) - ... .

Упражнение «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных)

Шарф (чей?) - мамин, папин, ... . Шапка (чья?) - тетина, дядина ... . Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины ... .

Упражнение «Кто старше, кто младше» (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

Папа - сын (папа старше, а сын младше), папа - дедушка, дядя - племянник, внук - дедушка.

Дидактическая игра «Покажи, где...» (понимание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

Упражнение «У кого?» (употребление родительного падежа имен существительных).

У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? И т. п.

Звуки Т и Ть

Грибная полянка

Посмотрите какая чудесная грибная полянка появилась в нашей группе! Ребята постарались и создали из бумаги и пластилина самые разные грибочки.

Лексическая тема "Деревья", звуки Х и Хь

С 28 октября по 1 ноября беседуем о деревьях осенью и проходим 

звук и букву "Х"

Рассмотрите во время прогулки деревья: березу, клен, рябину, дуб, сосну, ель. Расскажите о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья.Познакомьте ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (рябина, дуб, клен, сосна).Обратите внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев. Научите по листьям и стволу определять название дерева.Обратите внимание, что сейчас, осенью, листья деревьев разноцветные, а поздней осенью и зимой деревья сбрасывают листву.Расскажите, что сосна и ель - хвойные деревья. Объяснить, почему они называются хвойными.Дайте понятие кустарник. Расскажите, чем кустарник отличается от дерева (дерево высокое, а куст низкий; у дерева один толстый ствол, а у куста много тонких). Поиграйте с ребенком в игры: Игра "Назови ласково"Береза - березка, березонька, березушка.Дуб - дубок, дубочек и т. д. Игра "Один - много"Одна береза - много берез. Один дуб - много дубов. И т. д.
Игра "С какого дерева лист, веточка?"
Лист березы - березовый. Лист рябины - рябиновый. Ветка дуба - дубовая. И т. д.
 
Игра "Скажи наоборот" (на подбор антонимов)
У сосны иглы длинные, а у ели - ...
У клена листья большие, а у березы - ...
У березы ствол светлый, а у клена - ...
У дуба ствол толстый, а у березы - ...
 

Звуки "Х" и "Х*"

Посадка первоцветов

Сегодняшний день в детском в саду был очень насыщен событиями. Сначала мы поздравляли нашу именинницу Аришу с Днем Рождения, пожелали ей много радости, веселья, хорошего настроения, еще детки пожелали Ариночке быть здоровой и сильной, слушать маму и папу.  Все педагоги присоединяются к поздравлениям!
А на прогулке мы с ребятами высаживали луковицы тюльпанов и крокусов, чтобы весной увидеть как они появятся  и будут радовать всех своей красотой!
Вечером нам предстоит выполнить коллективную аппликацию. Будем создавать грибную полянку. Вот какой получился интересный день!

Рябинка красная

Тонкая рябинушка на севере растет,
Шелестит листочками под окнами, цветет.
На рябинке осенью - красочный наряд.
«Самая красивая», - люди говорят.

Сегодня ребята сделали своими руками вот такие прекрасные поделки - веточки рябинки:

Лексическая тема "Грибы" звуки М и Мь

С 21 по 25 октября беседуем о грибах и проходим букву "М"

1.     Побеседуйте с ребенком о том, что грибы растут в лесу под деревьями, во мху, в траве. 2.     Рассмотрите с ребенком изображения грибов. Объясните ребенку, что мухомор, поганку есть нельзя, потому что эти грибы ядовитые (несъедобные)
 3.     Побеседуйте с ребенком, что можно приготовить из грибов. Если есть возможность, привлеките малыша к приготовлению блюд из грибов. Закрепите в активном речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить, сушить. 4.     Предложите ребенку придумать загадки-описания о лесных грибах. Например:
Это съедобный гриб. Он растет в траве под березами. Он желтый, ароматный. У него круглая шляпка и токая ножка. Что это за гриб? (Лисичка) 5.     Работая над согласованием числительных с существительными, поиграйте с ребенком в игру «Два и пять». Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание с числительным два; ребенок ловит мяч, произносит словосочетание с числительным пять и возвращает мяч вам. Например:
Два мухомора. – Пять мухоморов.
Две лисички. – Пять лисичек.

Твердый звук М и мягкий звук М*

Лексическая тема " Ягоды". Звук и буква "О"

С 14 по 18 октября беседуем о садовых и лесных ягодах. Проходим звук и букву "О"

1.     Побеседуйте о том, что ягоды растут в лесу и в саду на кустах.

2.     Рассмотрите с ребенком картинки с изображением лесных и садовых ягод. Обратите его внимание на цвет и форму ягод. Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовит из ягод. Если есть возможность, привлеките ребенка к приготовлению блюд из них. Предложите рассмотреть, потрогать, понюхать и попробовать ягоды на вкус. Отработайте произношение существительных варенье, компот, повидло. Закрепите в речи глаголы собирать, мыть, варить, готовить. Обогащайте речь ребенка прилагательными красный, синий, мягкий, (сочный, сладкий, кислый, ароматный, душистый.

3.     Предложите ребенку придумать загадки-описания о ягодах. Например:

Это лесная ягода. Она растет на низких кустах под деревьями. Она мелкая, круглая, черная, мягкая, сладкая. Что это за ягода? (Черника)

4.     Обучая ребенка образованию относительных прилагательных, поиграйте в игру с мячом «Веселый повар». Вы называете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребенку мяч; ребенок называет то же блюдо, употребив относительное прилагательное, и возвращает мяч вам. Например:

Варенье из малины. – Малиновое варенье.

Компот из черники. – Черничный компот.

Звук и буква "О"

Тема: Лето. Цветы.

С 27 по 31 мая беседуем о лете и цветах

1.      На прогулке понаблюдайте с ребенком приметы наступившего лета:

- лето – самое теплое время года, потому что солнце летом яркое и жаркое;

-  летом дуют теплые ветры и идут теплые дожди;

- дни летом длинные, а ночи – короткие;

- летом люди легко одеваются;

- летом дети много гуляют, отдыхают за городом, ездят на море, капаются и загорают.

2.      Во время прогулки в парке или за городом рассмотрите с ребенком полевые цветы: колокольчик, ромашку. Мак, василек, лютик, одуванчик. Пусть ребенок показывает и называет их. Обратите внимание ребенка на стебли, листья, цветки. Закрепите произношения этих слов. Объясните ребенку, что полевые цветы вырастают сами, их не растит человек.

3.      Рассмотрите с ребенком изображения полевых цветов, которые растут в лесу, на лугу, на берегу реки. Пусть он называет знакомые цветы (наклейте картинки). Предложите ребенку составить описательный рассказ о полюбившемся цветке по образцу.

Это ромашка. Ромашка – полевой цветок. Она растет на лугу, на опушке леса, на солнечной полянке. У ромашки прочный стебель, длинные листочки и очень красивый цветок. У цветка желтая серединка и много белых лепестков.